下面是由出国提供的初中材料作文完全解析，欢迎阅读。
一、【知识要点】
如何应对材料作文呢?应对的策略是首先弄清材料作文的特点，然后找到解题的规律与方法。材料作文归纳起来大致有三种类型：
(1)叙述重点放在人物语言上的材料作文
2005年我省实验区的材料作文就是一个典型。由评画谈起，师生对画的不同评价是所给材料的主要内容。要求考生联系生活写见闻和感受。这种叙述重点放在人物语言上的材料作文如何审题立意呢?
仔细审题就会发现，老师说的那句话“生活中，我们每做一件事，别人都可能提出一些不同的看法和意见，就像我们今天评画一样”，已经由单纯的评画引申到现实生活中，是考生理解材料的关键点。扣住这句话，我们就可以提炼出“善于发现”、“大胆发表自己见解”、“走自己的路，让别人去说吧”等合适的观点。
可见解答对话类题目，关键是扣住主要人物的关键性语句，把它作为审题立意的基础。
(2)故事启示类材料作文
2006年我省实验区的作文就属此类。材料由晶晶摔跤弄清了左右方向的故事和启示两部分组成，审题时只要扣住启示性议论性语句“受挫折的过程往往就是获得真知的过程。”“不经风雨，怎见彩虹?”“不吃一堑，不长一智”，这些语句已点明材料的中心。只要能根据其中一句去构思行文都是符合立意要求的。
可见对故事+启示类材料作文，只要扣住启示审题立意即可。
(3)还有一种纯材料作文
材料仅是一个故事，故事中未出现直接表达观点的语句。如湖南彬州市中考作文题：“一匹马因不愿帮助一头驮着沉重货物的驴子，致使驴子累死。主人就将驴背上的所有货物全部加在马背上，马懊悔不已。”根据此材料如何立意呢?可采用“结果追问法”，即对故事的结果不断追问，从中发掘故事的实质，从而找到立意的基础。这则材料的结果是“马懊悔不已”，我们可反问“马为什么懊悔不已?”是因为它的负载过重;“为什么过重?”是因为驴子身上的货物给了它。驴子的死是由于它不帮助造成的。由此我们可以从“团结、合作、互帮互助”方面立意。
总之，写好材料作文，读懂材料是基础，把握特征是重点，注重方法是关键。
二、【例题分析】
一、俗话说：“是福不是祸，是祸躲不过。”说的是如果将要来临的是福，那你就根本用不着担心他会是祸;而如果将要来临的是祸，那你的担心也根本没有必要，因为既然是祸，你总是躲不过去的。这话说的是要坦然面对将要到来的祸福。
老子说：“祸兮福所倚，福兮祸所伏。”说的是祸里面蕴涵着将要转到福的成分，而眼前的福也藏伏着将要来临的祸。老子的说法，教导人们冷静客观地面对当前的祸与福，对未来的转化做好充分的思想准备。
以上两种说法你是不是觉得都有道理?请你紧扣材料(可只选其中的一种说法)，联系实际，阐述你的看法。题目自拟。不少于600字。
要求：1、自拟题目，自定角度。2、除诗歌外文体不限、3、文体不少于800字。
思路点拨：这道材料作文题适合写成议论文，借助生活的经验或书本上的资料分析论证。最后得出结论。写议论文要注意论据的典型性，做到充分有力，论证严密。
二、电视连续剧《水浒传》鲁智深的扮演者臧金生，为了更好的塑造人物而采取了紧急增肥的办法。在短短两个月里他的体重增长了 23公斤。有人告诉他，这种非正常增肥会折损寿命。可他并不后悔，他说：“一要对得起古人，老祖宗留下那么好的文化遗产;二要对得起‘上帝 '，尊重观众得拿出实际行动;三要对得起艺术家的良心，这是咱自己的事业吗。”
请根据以上材料自选角度，写一篇文章。
要求：1、所写的文章必须从所给的材料中提炼，但不要对材料扩写、续写、改写。2、立意自定，题目自拟，文体自选(诗歌、戏剧除外)3、不少于600字。4、文中不得出现真实的人名、校名。
思路点拨：本题为材料作文，完成好此题，应先读懂材料，把我材料的核心，然后从中选定一个恰当的角度来写作。本材料的核心应落在追求理想和事业，应无怨无悔，不怕牺牲上。对材料的处理可采取两种方法，一是以材料为引子，二是只选取材料的中心思想。切忌不拟题目，偏离材料另写一套。
三、一名中学生总是因为自己的成绩低而苦恼。一天晚饭后，父亲与他一起走进一座高楼，并领着他沿着楼梯一步一步走向楼顶。看着脚下迷人的夜景，父亲说：“学习和人生的道路上没有电梯只有沿着台阶一步步登上顶点，才会见到最壮丽的风光。”这个孩子顿有所悟。后来，他通过不懈的努力，成为一名品学兼优的学生。
上面的材料，父亲教育孩子的方式，父亲教诲孩子的话语，孩子取得进步的原因……是否给了你一些启示呢?
请选择一个角度，写一篇文章。
要求：所写的文章必须从所给的材料中提炼，但2、立意自定，题目自拟，文体自选(诗歌、戏剧除外)3、不少于600字。4、文中不得出现真实的人名、校名。
思路点拨：为材料作文，要从材料中提炼主旨、主旨可以从下列角度去选择：1、父亲教育孩子的方式2、学习和人生道路上没有捷径，唯有不断的努力和奋斗，才能获取成功;3、孩子的成功离不开良好的、恰当的教育方式等等。
答题时注意审题不能对材料扩写、续写、改写。
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